قواعد إعداد أسئلة الاختيار من متعدد

يهتم العديد من المعلمين بمعرفة قواعد إعداد أسئلة الاختيار من متعدد، حيث تعد تلك الأسئلة من الأنواع الأكثر شيوعا والتي تقيس مستوى فهم الطلاب وتعكس مدى استيعابهم لقواعد المنهج، ولكي يتم وضعها بشكل صحيح يجب اتباع مجموعة من القواعد.

في هذه المقالة التي تقدمها لكم موسوعة، سنستعرض أهم الطرق والقواعد لوضع هذه الأسئلة، وسنتعرف أيضا على طرق كتابة هذه الأسئلة بشكل احترافي.

قواعد إعداد أسئلة الاختيار من متعدد

في هذه الفقرة، سنستعرض القواعد الرئيسية التي يجب علينا اتباعها في تلك الأسئلة

• أولا، يجب أن تكون الأسئلة مصيغة بشكل واضح وخالية من أي إبهام أو تعقيد.
• يجب أن تكون العبارة التي يتم اختيارها صحيحة للسؤال ومفصلة عن الإجابات الأخرى المحتملة، ويجب أن تكون موجزة ومختصرة.
• يجب ألا تقل البدائل عن أربعة اختيارات، ويجب ألا تزيد عن سبعة اختيارات، ويفضل أن تكون فردية.
• إن الأسئلة التي تتطلب اختيارات دقيقة في الإجابة، يجب أن تكون البدائل متقاربة ومتجانسة.
• ويلزم عزيزي القارئ أن تكون العبارة متطابقة مع كافة البدائل بشكل لغوي.
• يجب تجنب تشابه العبارات والبدائل مع غيرها، سواء في التأنيث والتذكير، وكذلك في الإفراد والتثنية، وأيضا في الجمع.
• يجب أن يكون توزيع الإجابات الصحيحة متساويا وعشوائيا.
• يجب أن تكون الإجابة الصحيحة مرة في البداية ومرة أخرى في الوسط، ومرة في النهاية.
• يجب أن تكون العبارات خالية من أي جمل معترضة، وذلك للحفاظ على وضوح الفقرة.
• يجب أن يكون السؤال واضحا ويحتوي على مشكلة محددة، ويجب على الطالب أن يستدل على الاختيار الصحيح بالمعرفة المباشرة بالمادة العلمية.
• يجب أن تكون الاختيارات البديلة جذابة، وهذا يعني ألا يتم حكمها بشكل خاطئ بشكل طبيعي.
• يجب وضع الكلمات المشتركة في أصل كل سؤال.
• يجب تجنب صيغة الأسئلة المنفية، حتى لا تصرف بال الطلاب في التفكير في تركيبات العبارة، أكثر من التفكير في الإجابة.
• وإذا لزم الأمر في وضع صيغة النفي يجب أن تكون واضحة وظاهرة للجميع.
• يجب أن تكون الفقرة مرتبطة بشكل كبير بتعريف المصطلحات.
• ومن الأفضل أن يتم وضع المصطلحات في بداية كل سؤال.
• يجب أن تكون كل فقرة من فقرات السؤال مستقلة عن الأخرى.
• ويلزم ألا تتوقف الإجابة عن فقرة واحدة من الفقرات في الاختبار على فقرة أخرى.
• يجب تقليل استخدام البدائل التي تحتوي على عبارات “كل ما سبق” أو الإجابة “أ و ب”، لأن هذه الأسئلة تزيد من احتمالية تخمين الطلاب.
• ويجب أن لا يكون بديل مرادف لبديل آخر.
• يجب تجنب علامات القيود التي تحرمنا من معرفة الإجابة الصحيحة، وتمكننا من استبدال الإجابة الخاطئة.
• يجب ترتيب البدائل التي تحتوي على أرقام بترتيب تنازلي أو تصاعدي، وكذلك ترتيب الأسماء والأعلام هجائيا.
• من الضروري أن تكون جميع البدائل متجانسة في معناها، ويجب أن تكون مرتبطة في نطاق المشكلة.
• يجب أن تكون الإجابة الصحيحة بطول متساو أو أقصر من الإجابات الخاطئة المتاحة بشكل منتظم.
• يجب أن تكون لغة البدائل لغة بسيطة وواضحة، ويجب أن تكون معروفة لجميع الطلاب.

طرق كتابة اسئلة اختيارات من المتعدد

سنتعرف في هذا الفقرة على الطريقة الصحيحة لكتابة أسئلة الاختيار المتعدد مع أمثلة واضحة، وسيكون شكل الكتابة على النحو التالي:

وضع نمط واضح للأسئلة

• ينصح الخبراء بأن تكون أسئلة الاختيارات المتعددة على شكل سؤال، ويجب ألا تكون جملة غير مكتملة في الأركان.
• مثال:
• عاصمة ولاية شيكاغو في … (سؤال غير مناسب)
• في أي من هذه المدن يقع عاصمة شيكاغو؟ (سؤال مناسب).
• ويعتبر تصميم الأسئلة هو أكثر ما يجب على المعلم أن يهتم به عند وضع أسئلته.
• يحتاج الطلاب في التركيز بشكل كبير على الأشياء التي يرغبون في البحث عنها في ذهنهم، لكي يتمكنوا من إيجاد الإجابة الصحيحة.
• من الضروري أن تكون صيغة السؤال واضحة، ويجب أن ينتهي التساؤل بعلامة استفهام.

تحفيز العقل وتنشيطه

• عند وضع أسئلة الاختيار المتعدد يجب تنويع الأسئلة لتنشيط العقل والذاكرة.
• يفضل أن تكون هذه الأسئلة تتضمن نماذج يمكن تنفيذها على أرض الواقع.
• تعتبر وضع الأسئلة الواقعية أفضل طريقة لتنشيط الذاكرة.
• يجب على الطالب أن يتذكر الحقائق والمعلومات في بداية السؤال، ثم يقوم بتحويل وتطبيق هذه المعلومات، ويجب وضع صيغة السؤال أمامه.
• مثال: ما هو الشكل المنسب لتوضيح قانون تنافص العائدات؟
  • إن ازداد الكاب على المنتج.
  • إن زاد عدد السكان.
  • إن تلفت الألة المصنوعة وتآكلت أجزائها.
• في هذا السؤال يتضح أنه يمكن تطبيقه على حياتنا اليومية، وهذا من أفضل أنواع الأسئلة التي تقيس أهمية المعرفة التي يتلقاها الطلاب.

عرض المعلومات بالشكل الكامل

• يجب توضيح المفهوم المقصود من السؤال.
• هذا يساعد الطلاب على الإجابة بشكل صحيح وجيد بغض النظر عن الخيارات.
• في حالة أن السؤال واضح، قد يواجه الطالب صعوبة في طرح السؤال.
• مثال خاطئ لوضع هذا السؤال: أي من الإجابات التالية صحيحة.
  • تعرف محافظة أسوان بأنها محافظة الأهرامات.
  • تعرف محافظة الجيزة بأنها محافظة الأهرامات.
  • تعرف محافظة الإسكندرية بأنها محافظة الأهرامات.
  • تعرف محافظة المنوفية بأنها محافظة الأهرامات.
• المثال الصحيح لهذا السؤال:
• أي المحافظات التالية تعتبر محافظة الأهرامات.
  • أسوان.
  • الجيزة.
  • الإسكندرية.
  • المنوفية.
• ويجب أن يتم التخلص من المعلومات غير المهمة.

التخلص من المعلومات غير الضرورية

• يجب أن يحتوي سؤال الاختيارات على معلومات كافية.
• ويجب عدم إدراج معلومات غير مفيدة في حل السؤال.
• يجب تقييم الأسئلة الاختيارية، من خلال تنويع موثوقيتها وصلاحيتها.
• في حالة وضع سؤال يحتوي على معلومات كثيرة وغير مبررة، يقلل ذلك من موثوقية وصلاحية الاختيارات.
• مثال عن سؤال غير فعال: هناك العديد من أنواع الملوثات الجوية في البيئة وتشكل خطر كبير على كلاً من الحيوانات والبشر والنبات والمدن، ويمكن أن نقلل من ذلك التلوث من خلال:
  • استعمال سيارات النقل.
  • استخدام وسائل النقل العامة.
  • حرق الوقود الأحفوري.
  • استعمال سيارات كهربائية.
• مثال فعال عن هذا السؤال: يمكن أن نقلل من تلوث الهواء من خلال.
  • استعمال سيارات النقل.
  • استخدام وسائل النقل العامة.
  • حرق الوقود الأحفوري.
  • استعمال سيارات كهربائية.

وهكذا، يا عزيزي القارئ، قد قدمنا لكم قواعد إعداد أسئلة الاختيار من متعدد وشرحنا الخطوات الصحيحة لوضع هذه الأسئلة. ويجدر بالذكر أن هذه الأسئلة تعد من أكثر الأسئلة التي يتم تقييم الطلاب من خلالها، ولذلك يوجد اهتمام كبير من وزارات التربية والتعليم في جميع أنحاء العالم بتضمين أسئلة الاختيارات المتعددة في امتحاناتهم. ولذا، يجب على جميع المعلمين أن يكونوا لديهم الخبرة في وضع مثل هذه الأسئلة.